PALAVRA-CHAVE BUSCADA
203 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Memórias de juventudes: experiências educativas no e do hip-hop
- 2018
- CEDOC
- Texto
O objetivo desta investigação buscou compreender as experiências de sujeitos que vivenciaram o movimento hip-hop em Belo Horizonte na sua juventude, principalmente durante a década de 1990, procurando perceber em que medida essa experiência socializadora repercutiu na vida dos sujeitos. A pesquisa considerou as possíveis relações entre as experiências de so...
Como trabalhar com "raça" em sociologia
- 2003
- CEDOC
- Texto
O artigo apresenta didática de caráter teórico-metodológico, em que o autor explica o modo como utiliza em suas pesquisas a categoria “raça”, em conexão com outras categorias como “cor”, “etnia”, “região”, “classe”, “nação”, “povo”, “estado”, etc. A partir do pressuposto de que os conceitos, teóricos ou não, só podem ser aplicados e entendidos no seu conte...
Juventude negra e educação: repercussões na saúde mental
- 14/09/2020
- CEDOC
- Vídeo
O vídeo é uma realização do Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades – CEERT e apresenta a live “Juventude Negra e Educação: Repercussões na Saúde Mental”. Participam da discussão: Gilglécia dos Santos Mendes (graduanda em medicina); Sidney de Paula Oliveira (Doutorando em Ciências); Winnie Nascimento dos Santos (Coordenadora do Núcleo São...
Vidas Negras Importam: Um diálogo sobre Educação e Juventude [CEERT 30 anos]
- 10/09/2020
- CEDOC
- Vídeo
O vídeo o apresenta o webinário “Vidas Negras Importam: Um diálogo sobre Educação e Juventude”, realizado pelo Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades em parceria com o Sesc Pompeia. O encontro propõe aprofundar um debate urgente: a preservação da vida da juventude negra frente às tecnologias de extermínio impostas, no momento de agravame...
Onde Aprendo a Falar com o Vento (MG) | Filme selecionado no Edital Conexão Juventudes
- 21/03/2023
- CEDOC
- Vídeo
O documentário Onde Aprendo a Falar com o Vento conta a história de um grupo de jovens de Oliveira (MG), que fundou o Reinadinho, um festejo do Reinado protagonizado só por crianças e jovens. Tendo a Capitã Pedrina como mentora, aprendem sobre sua história e a de seus antepassados, vivenciando esta tradição afro-diaspórica como espaço de cura e aprendizagem...
Transnacionalismo negro - Diáspora africana: uma nova imaginação sociológica
- 2022
- CEDOC
- Texto
Neste livro, Valter Silvério analisa como intelectuais e ativistas negros discutiram sua organização e objetivos políticos e o deslocamento do debate sobre relações sociais durante o século XX. Reconstitui debates intelectuais sobre o local e o significado da África e da cultura africana nas sociedades euro-americanas, na atualidade. Apresenta o transnacion...
Juventude negra na Eja: os desafios de uma política pública
- 2010
- CEDOC
- Texto
A pesquisa analisa a constituição da oferta de Eja em Florianópolis, na perspectiva de identificar os impactos e alcances da modalidade de ensino para a juventude negra. A pesquisa inscreve-se no contexto em que emergem iniciativas de políticas de educação voltadas à população negra. Revela que a complexidade do fazer pedagógico se transforma em desafio qua...
Educação e relações raciais: família, sucesso escolar e a percepção de algns universitários negros sobre a cor
- 24/11/2004
- CEDOC
- Texto
O objetivo deste artigo é contribuir para a discussão sobre identidade negra a partir de um estudo que buscou articular a compreensão e a análise entre os processos identitários e os projetos de estudos de universitários negros de dois cursos oferecidos na UFMT.
Jovens negras periféricas: afloradas interseccionalidades de raça e gênero
- 2020
- CEDOC
- Texto
Este artigo busca refletir sobre a interseccionalidade de raça e gênero, de modo a promover a articulação dessas categorias com o contexto socioeconômico e do mundo do trabalho e, assim, desvelar o racismo estrutural e institucional. São interseccionalidades afloradas porque tensionam a realidade de jovens negras trabalhadoras, protagonistas de suas experiê...
A participação de professoras negras nos programas de Pós-Graduação da UFMG
- 12/2020
- CEDOC
- Texto
Este artigo investiga a presença de professoras negras em programas de Pós-Graduação Stricto Sensu da UFMG, uma vez que há poucos estudos que mapeiem a presença de mulheres negras em espaços institucionalizados de produção de conhecimento e que discutam a falta de diversidade étnico-racial nas universidades brasileiras. Os resultados apontam exclusão
Representações de negros produzidas por alunos, mediadas pela leitura da obra "O mulato"
- 09/2013
- CEDOC
- Texto
A dissertação analisa as representações do negro produzidas por alunos do Ensino Médio mediadas pela leitura da obra "O Mulato", em especial que tipo de identidades negras podem ser construídas por alunos do Ensino Médio ao lerem esta obra. Os resultados mostraram que os alunos não se identificaram com o mulato, o que nos aproxima das representações
Banco de Soluções - Entrevista com Maria do Socorro Lopes sobre implementação da Lei 10639/2003
- 17/08/2020
- CEDOC
- Vídeo
A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública por meio de experiências de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem impulsionar novas experiências. Neste episódio, Maria de Queiroz, professora da EEM Dep. Joaquim de Figueiredo Corr...
LIVE | Educadoras negras em luta por uma escola antirracista
- 30/07/2020
- CEDOC
- Vídeo
O vídeo é uma live que tem por objetivo refletir sobre a importância das mulheres negras no enfrentamento do racismo e sexismo no campo educacional. Participam da discussão: Benilda Brito; Givânia Silva; Luana Tolentino; com mediação de Luiza Alves (Estudante de Educomunicação – ECA/USP).
Cultura e história da população afro-brasileira e africana no currículo escolar: o negro e sua sociabilidade
- 05/2018
- CEDOC
- Texto
O artigo tem por objetivo pensar de que modo é possível identificar costumes, hábitos e valores definidores de um sentimento étnico relacionados à população afro-brasileira e africana, e tentar elaborar um caminho que aponte a uma prática escolar que conecte teoria e prática, de modo a revelar o lugar em que uma identidade se reforça e se reconstrói
Trajetórias escolares, corpo negro e cabelo crespo: reprodução de estereótipos ou ressignificação cultural?
- 12/2002
- CEDOC
- Texto
O trabalho estabelece uma articulação entre os processos educativos escolares e não-escolares e a construção da identidade negra. Discutem-se as representações e as concepções sobre o corpo negro e o cabelo crespo, construídas dentro e fora do ambiente escolar. O entendimento desse contexto revela que o corpo como suporte de construção da identidade ainda
Diversidade na educação: como indicar as diferenças?
- 12/2006
- CEDOC
- Texto
Para refletir sobre indicadores educacionais da diversidade, a obra apresenta uma reflexão sobre o uso de indicadores e de índices sintéticos na área social. Em seguida, expõe a metodologia que embasou o sistema de indicadores para monitoramento e avaliação. A proposta desta publicação é fornecer subsídios técnicos para o debate acerca da utilização das esta...
Professora da rede municipal na BA recebe prêmio após criar projeto de valorização de raízes afro-brasileiras
- 13/12/2020
- Radar de Imprensa
- Texto
-se como inspiração na abordagem quanto às relações étnico-raciais, a trajetória teve por amparo a efetiva relação escola/família/comunidade. Além de itinerários que privilegiou a cultura da infância e o protagonismo infantil para a construção da identidade racial positiva'", disse. Carla Pinheiro lembra que após alguns anos de realização, o Prêmio Professores do Brasil
Pedagogias do corpo na educação da dança de matriz africana em Salvador, BA, Brasil: perspectivas e tensões do projeto emancipatório
- 2013
- CEDOC
- Texto
e da mediação, e os aportes dos estudos culturais. Como resultado, a tese apresenta descrições sobre os novos atores sociais, corporalidades e formas diversas de vivenciar a negritude e a identidade afro na escola, que desafiam com outras agendas e situações o projeto educativo da matriz africana, formulado nos últimos trinta anos. Como resultado prático apresenta
Como as escolas ensinam questões étnica-raciais para as crianças pequenas?
- 15/03/2024
- Radar de Imprensa
- Texto
, teremos um lapso na construção da memória, das identidades e da subjetividade dessas pessoas." Karina Fasson, gerente de Conhecimento Aplicado na Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, tem interpretação semelhante. "Uma escola que não trabalha a educação para as relações étnico-raciais, que não possui materiais que reflitam a diversidade, acaba reproduzindo
9 planos de aula para discutir questões raciais em classe
- 10/06/2020
- Radar de Imprensa
- Texto
os temas, foi fundamental para propor o debate sobre essas matrizes étnicas tão importantes para a construção da identidade nacional. O conhecimento sobre as questões raciais é fundamental no processo de enfrentamento do racismo e das violências que ele reverbera. Segundo a professora Sherol dos Santos, mestre em História da rede estadual do Rio Grande do Sul